|
با استفاده از وسایل کمک آموزشی و با همکاری دانش آموزان
ابتدا ميله ها ي يك1 و 2 و 3 سانتيمتري و صفحه هاي يك سانتيمتر مربعي و پيمانه هاي 1 و 2 و 3 و ....سانتيمترمكعبي را كه از قبل آماده كرده با همكاري دانش آموزان توضيح داده تا يكبار ديگر دانش آموزان ياد بياورند كه واحد اصلي اندازه گيري طول ومساحت و حجم به ترتيب سانتيمتر و سانتيمتر مربع و سانتيمتر مكعب هستند.
سپس يك مكعب از جنس چوب را به دانش آموزان نشان داده و مي گوييم اين يك سانتيمتر مكعب بوده و واحد اندازه گيري حجم مي باشد سپس 2 مكعب كوچك را نشان داده و مي گوييم حجم آنها را حدس بزنيد آنگاه 15 مكعب را كه بهم چسپيده اند و بصورت 5×3 بوده را نشان داده و از يكي از آنه مي پرسيم كه حجم آنرا بيان كند . چندبسته از همين نوع را در كنار هم قرار داده و از آنها مي خواهيم حجم آنها را بيان كنند .
سوال : چه كسي مي تواند براي حالتي كه مكعبها بر روي هم قرار دارند يك ضرب بنويسد تا اينكه چند سوال پرسيده مي شود و كاردر كلاس صفحه 189 را به دانش آموزان داده تا حل كنند پس از حل آن و بررسي بصورت گروهي به ادامه مطلب مي پردازيم.
يك صفحه 10×6 سانتيمتري را كه بصورت خانه هاي يك سانتيمتر مربعي طراحي كرده به دانش آموزان نشان داده و مي گوييم بگه ها مساحت رويه اين صفحه چند سانتيمتر مربع است ( 60 ) سپس يك تخته 10 ×6 س به ارتفاع يك سانتيمتر را روي صفحه مي گذاريم و مي گوييم بچه ها اين شكل بدست آمده هنوز صفحه را نشان مي دهد يا حجم را ؟ بعدا مي گوييم حجم آن چقدر است .پس از شنيدن جواب درست اولين دانش آموزي راكه جواب صحيح داد مورد تشويق قرار مي گيرد براي جذب ديگر دانش آموزان به ادامه درس .
سپس يك تخته ديگر روي آن گذاشته و حجم آن را جويا مي شويم و اين كار را آنقدر ادامه داده تا دانش آموزان به اين نتيجه برسند كه براي حجم مكب كافي است مساحت قاعده آنرا بدست آورده و حاصل را در تعداد طبقات (ارتفاع ) ضرب كنيم .
آنگاه همين كار رابراي يك مكعب و سپس براي يك استوانه انجام مي دهيم بطوريكه وسايلهاي كمك آموزشي دست ساخته كاملا مطالب را براي ادامه درس هموار مي سازد. آنگاه مي گوييم بچه ها اين شكلهايي كه شما مي بينيد از جنس چوب بوده و هميشه شكلي ثابت هستند اگر اين مكعبها بصورت توخالي باشند چگونه حجم آنه ابدست مي آيد ؟
آنگاه يك مكعب و يك مكعب مستطيل و يك استوانه را هر كدام به ارتفاع 10 س از قبل آماده شده را به آنها مي دهيم و از آنها نحوه چگونگي حجمهايشان را مي خواهيم ( با مشاركت و بصورت گروهي . اكتشافي ) .
بعد از شنيدن جواب آنها مي گوييم بچه ها ريشه ي اصلي اين پيمانه ها از يك مربع و يك مستطيل و يك دايره شكل گرفته اند .بعنوان مثال يك صفحه 10 × 6 س را به آنها نشان مي دهيم و مي گوييم بچه ها اگر از هر طرف اين صفحه را به اندازه يك س ارتفاع بدهيم شكلي همچون اين پيمانه بدست مي آيد ( يك پيمانه از قبل آماده شده را به آنها نشان مي دهيم ) و مي گوييم حجچم آن چقدر است خوب دقت كرده و سپس جوابها را بصورت گروهي ارائه دهيد؟
البته جواب دانش آموزان را با مقدار آبي را كه در اختيار داريم و پيمانه هاي 1 و 2 و3و 5و 9 سانتيمتر مكعبي مقايسه مي كنيم .
سپس پيمانه به ارتفاع 2 وسپس 3 و ....تا 10 س را بررسي كرده و جوابها را بايد فقط دانش آموزان بگويند . اين كار را براي مكعب و استوانه نيز كه متناظر با هر كدام وسايل كمك آموزشي كاملي طراحي شده ارائه مي دهيم تا اينكه حجم آنها را در حالت كلي گفته و فرق آنها را در قاعده آنها بدانند و به اين نتيجه برسند كه :
ارتفاع × مساحت قاعده = حجم مكعب
سپس مدلهايي ديگر را كه طراحي كرده و فقط اضلاع مكعبها را نشان داده به آنها مي دهيم و مي گوييم در حالت كلي براي بدست آوردن حجم ؛ فقط به اضلاع مكعبها نياز داريم و...............
در پايان درس را بطور خلاصه مرور كرده و به آنها مي گوييم كه كار در كلاس صفحه 192 و 193 كتاب درسي را حل كنند بعد از حل توسط دانش آموزان در پاي تابلو ؛ از همكاري دانش آموزان تشكرمي كنيم . |
